12月10日下午，我校艺术学院张建勇老师就“新闻策划采编”与我们介绍梳理了新闻的基本概念和要求，并就如何进行新闻采访，以及如何掌握新闻写作的技巧与同学们进行了交流。
  新闻是新近发生的事实的报道。首先，做好新闻最基础的要素便是真实性。真实性，即每个报道中具体的细节是事实，必须准确，持之有据。要做到这一点，第一，需要掌握新闻的 “五个W”：何时（when）、何地（where）、何事（what）、何因（why）、何人（who）。第二，要求做到总体真实，即不仅新闻传播的某一事实、媒介上的某一报道是真实的，而且要求新闻报道的全部事实与实际生活中的同类事实，要完全一致。第三，要求能够通过事实的报道而揭示该事实发生发展的原因及其本质，即本质真实。
  其次，新闻传播的客观性包括两内容和形式两个方面。从内容而言，新闻传播的事实，必须是客观存在或者客观上正在发生与发展的事实。从形式而言，要求通过新闻事实的客观叙述等手段，运用事实的自身逻辑力量显现出新闻传播的倾向性。
  在新闻写作中张老师强调了要把握住“用事实说话”的原则，他用西方新闻界“藏舌头”形象比喻了这种新闻写作方式，“舌头”是新闻记者要通过新闻作品表达的思想、主题，要说的“话”，但这个“话”并不直接说出来，而是通过精选的事实和对事实的安排，让读者（受众）自己去感觉出来的。
  当谈到怎样做到“藏舌头”时，张老师介绍到把要表达的意思“藏”在幕后；把要说的话“藏”在新闻角色的口中；把倾向性“藏”在背景材料中；把倾向性“藏”在对通篇新闻事实的精心组织之中。
  要做到客观真实，还需要把握好新闻传播的公正要求和全面要求。
  公正要求不能片面地报道事实与提供支持自己赞成的一方面意见；压制、不报道或歪曲报道另一方面的事实和意见；不能以自己的立场观点，选择、报道、评价、解释事实，以此误导受众；不能剥夺部分人利用媒介传播自己赞同的立场与意见的权利与机会。
  全面要求对一件新闻事实的报道过程要完整，情节要详尽，细节要逼真；对一种社会现象报道，要提供全方位材料，传播整体资讯，使受众独立得出结论。
  具有新闻价值的报道需要记者具有高度的新闻敏感。新闻敏感，指的是记者对客观事物新闻价值的判断能力。它是新闻工作者对社会现象的观察能力，对待事物发展变化的反应能力，对新闻线索的识别能力，以及对新闻事实的分析能力的综合表现。张老师说到学新闻需要喜欢“看热闹”，对周围发生的新鲜事有足够的好奇心的人更适合做记者，而这种敏感大多可以在长期的新闻工作实践中锻炼培养出来。
  因此我们该如何培养新闻敏感？第一，知识储备是基础条件：新闻专业知识、涉猎百科知识；第二，生活积累是现实来源：在日常生活中处处做有“心”人；第三，思想提高是理论基石：加强政治理论学习、确立专业理念。
  在做新闻报道时为了获得更全面的信息，采访当然是必不可少的环节。在采访之前必须准备相关的资料；围绕报道内容准备相关资料以及有必要的知识准备。记者要有敏锐的眼睛看到有故事性的细节进行深度挖掘，弄清事件的来龙去脉，结合背景资料全面分析，最后还需要注意相关人员对事件的评价，体现全面性、客观性。
  访问是一门学问，一般情况下，记者进行过程中要掌握一些要领：因人而异，灵活对待；把握重点，启发诱导；沟通思想，见机行事；少讲多听，广采博纳；求同存异，心理共鸣。只有和采访对象进行良性沟通才能获取更多的信息。
  在消息写作的导语方面，业界往往把新闻五要素或六要素俱全的导语称为“第一代导语”。把侧重交代部分新闻要素的导语称为“第二代导语”。
  而消息的结尾，是指为了深化新闻主题、强化新闻价值或扩大消息的信息容量而设计的消息的收结部分。它通常是消息的最后一段或最后一句话。主要有四种类型：第一，小结式结尾，首尾呼应或归总全文评论式结尾。第二，评论式结尾，点明意义或巧道赞语。第三，号召式结尾，提出希望或显示决心。第四，伏笔式结尾：指明趋势或旁入它事。
  在讲课之余，张老师针对新闻中心部分同学的新闻稿进行了点评，指出问题所在并纠正。
  张老师对学生记者提出了以下几点建议：明确记者身份；明确工作平台；热爱这项工作、全面提升自我。